2023年11月29日
——商水縣特殊教育學校用心用情育桃李走筆
孩子們的書畫作品。
孩子們在上烘培課。
□記者 邱一帆 馬治衛(wèi) 李潔 文/圖
11月22日上午，陽光照耀著商水縣特殊教育學校。
在生活坊里，從教21年的鄒老師正在指導(dǎo)16歲的男孩齊齊做紅豆餅，十多名學生圍繞在他倆周圍，聚精會神地看著，生怕錯過每一個步驟。別看齊齊是男生，可做烘焙品時動作干凈利落，絲毫不輸女孩子。鄒老師用手語進行講解，學生則用手語進行提問。
這是一群“折翼天使”，這樣的“天使”在商水縣特殊教育學校有160余人。
用心用情育桃李
“齊齊剛來時害羞、敏感，不懂得如何與人交流。在這里他交到了朋友，臉上笑容也變多了。如今，他小小年紀就能獨立生活了，父母也能安心在外做生意。”說到齊齊的進步，鄒老師一臉高興。
在特教學校，付出永遠是老師無悔的選擇?！斑@里的孩子以聽力障礙和智力障礙為主，其中有不少還是留守兒童，需要付出更多的關(guān)心與關(guān)愛。” 商水縣特殊教育學校校長張其坤認為，特殊教育是良心事業(yè)，是行善積德的事業(yè)。剛畢業(yè)時，張其坤就從事特殊教育工作，擁有豐富的特教經(jīng)驗。從跟班教學到送教上門，從開展個別化教育到探索校本課程，張其坤參與、見證了商水縣特殊教育事業(yè)的蝶變。
根據(jù)每個學生的殘疾程度、發(fā)展情況，該校有針對性地制訂學年計劃和學期計劃?！懊總€班設(shè)兩名班主任，每周開10節(jié)語言個訓(xùn)課、10節(jié)孤獨癥個訓(xùn)課。我們探索開發(fā)校本課程，安排專業(yè)老師，對聽障兒童進行康復(fù)訓(xùn)練，對有升學深造、就業(yè)需求的學生進行‘一對一’指導(dǎo)?！睆埰淅そ榻B道。
特殊教育需要特殊的愛。在特殊教育學校，老師經(jīng)常顧不上身上被失控孩子咬出的傷痕，而是先慢慢平復(fù)孩子的情緒；不厭其煩地教吞咽困難的孩子學習吞咽；孩子拉褲子了，第一時間去處理；天冷了，把自己的運動鞋送給鞋子不合腳的學生……特教老師付出了非同尋常的努力，也承受了常人無法體會的壓力。看到孩子們每天都有進步，一個個家庭重拾對生活的信心，特教老師覺得一切付出都是值得的。
感恩奮進再出發(fā)
如何讓這群孩子更好地適應(yīng)社會、回歸社會？在多年的教學生涯中，張其坤與同事摸索出一條可行的路子。
“這些孩子一直是全社會關(guān)愛的對象。在教學過程中，我們更要教會他們感恩社會、反哺社會。”據(jù)張其坤介紹，學校定期組織志愿服務(wù)活動，為環(huán)衛(wèi)工人做愛心早餐，引導(dǎo)孩子們做些力所能及的事情。
“孩子們每做一件力所能及的事或者一件好事，比如撿垃圾、幫助同學等，我們就會獎勵一張‘愛心積分卡’，可以在學校的‘愛心超市’兌換物品?！睆埰淅ふf，物品雖小，但每個孩子臉上都洋溢著幸福的笑容。
采取情景教學的方式，可以很好地鍛煉孩子們的社會交往能力?！霸谇榫敖淌依?，讓孩子們學會買東西、做飯等基本生存技能，使他們與同伴之間的互動機會增加，提高他們的協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力和空間認知能力?！痹撔９ぷ魅藛T付寶琦說。
此外，商水縣特殊教育學校還定期舉辦輪班升旗、趣味運動會、師生聯(lián)歡會、生活技能比賽、手語比賽、書法比賽等活動，激發(fā)孩子們的潛能，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的長處，走向自立自強。
聚光燈下放光芒
經(jīng)過長期的努力，商水縣特殊教育學校碩果累累。人們看到，“特殊花朵”也可以光彩奪目。
今年3月，該校畢業(yè)生張文豪、承雪靜、王俊俊亮相北京冬殘奧會閉幕式舞臺，參與《愛的感召》舞蹈表演和熄滅冬殘奧會主火炬環(huán)節(jié)的舞蹈表演。在今年8月舉辦的河南省第十四屆運動會暨第八屆殘疾人運動會上，該校學生連俊杰在自行車1公里、5公里和8公里聽力殘疾組比賽中獲得1銀2銅的優(yōu)異成績；史思偉在羽毛球女子雙打聽力殘疾組比賽、女子單打聽力殘疾組比賽中，榮獲第三名和第六名的好成績。孩子們不但能在舞臺上閃閃發(fā)光，還能用自己的雙手創(chuàng)造幸福生活。該校畢業(yè)生單豫偉在漯河開了一家炸米花店，每月有兩萬多元的收入，還帶動了10余人就業(yè)……
“黨和政府的好政策給孩子們營造了良好的成長環(huán)境，讓每個特殊孩子都有學上、上好學，有夢想、能圓夢?！睆埰淅忧榈卣f。據(jù)了解，商水縣在中小學教師招教工作中，優(yōu)先為該校招錄5名專業(yè)老師。2022年，商水縣教體局從義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專項資金中劃撥70萬元，為新建的特殊教育資源中心購買設(shè)備。
張其坤表示，在商水縣教體局的關(guān)心支持下，下一步，該校將大力加強教師隊伍建設(shè)和特殊教育職業(yè)技能培訓(xùn)，積極推進康教結(jié)合教學、孤獨癥兒童教育、職業(yè)教育，積極向?qū)W前教育和職業(yè)高中階段兩端延伸拓展，使更多的殘疾兒童獲得可持續(xù)教育機會。②22
